Język angielski
System oceniania w edukacji wczesnoszkolnej
Przedmiotowy system oceniania
Język angielski dla klas I - III
Przedmiotowy system oceniania jest zgodny z Wewnątrzszkolnym Systemem Oceniania. Zakres treści realizowanych na zajęciach jest zgodny z podstawą programową oraz z programem nauczania języka angielskiego dla klas I-III szkoły podstawowej.
Obowiązkowe wyposażenie na zajęciach:
Podręcznik z ćwiczeniami, zeszyt przedmiotowy (jeśli będzie on wymagany), przybory do pisania i prac plastycznych (kredki, nożyczki, klej).
W klasach I – III szkoły podstawowej obowiązuje system oceniania bieżącego:
Powyżej oczekiwań – Znakomicie! Brawo! 100% -90%
Zgonie z oczekiwaniami- Dobrze pracujesz. 89% - 75%
Uczeń nie opanował materiału 30%- 0%
Podczas nauki języka angielskiego na I etapie edukacyjnym nauczyciel stopniowo rozwija u uczniów cztery sprawności językowe: jako pierwsze rozumienie ze słuchu oraz mówienie, następnie czytanie i pisanie.
W klasie 1 rozwijana jest sprawność rozumienia ze słuchu oraz mówienia, poprawnej wymowy, intonacji. W drugim semestrze klasy I wprowadza się czytanie i pisanie rozpoczynając od pisania po śladzie pojedynczych wyrazów.
W klasie 2 i 3 rozwijane są intensywnie wszystkie cztery sprawności językowe:
Umiejętności ucznia oceniane są poprzez:
- znajomość poznanych słów i zwrotów (odpowiedzi ustne),
- prace klasowe (testy),
- staranne prowadzenie zeszytu przedmiotowego ,
- praca na lekcji.
Testy (przeprowadzane po skończeniu danego rozdziału) przewidziane są na jedną godzinę lekcyjną, zapowiadane z wyprzedzeniem i poprzedzone lekcją powtórzeniową.
Dopuszcza się możliwość testów sprawdzających opanowanie konkretnej umiejętności językowej oraz testów semestralnych.
Wgląd do testów i prac pisemnych jest możliwy tylko podczas indywidualnych spotkań nauczyciela z rodzicem. Testy nie są wydawane do domu oraz wysyłane drogą email.
Ocena z testu jest stosowana w celach diagnostycznych, aby sprawdzić postępy uczniów w nauce oraz zdecydować, co wymaga dalszego powtórzenia.
Dodatkowo podczas trwania zajęć uczniowie będą oceniani na bieżąco za z realizowania poszczególnych umiejętności.
Przedmiotowy system oceniania z języka angielskiego dla klasy I
W klasie 1 przy ocenie brane jest przede wszystkim pod uwagę:
- opanowanie materiału w mowie
- rozumienie tekstu słuchanego
- zaangażowanie w pracę na lekcji
Powyżej oczekiwań – uczeń bardzo dobrze opanował słownictwo, rozumie polecenia nauczyciela, wypowiada się słowami, a nawet zdaniami. Potrafi poprawnie przeczytać poznane wyrazy. Rzadko popełnia drobne błędy w wymowie. Chętnie śpiewa piosenki.
Zgodnie z oczekiwaniami - uczeń opanował tylko niektóre słowa, miewa trudności w rozumieniu polecenia nauczyciela. Ma problemy z wypowiadaniem poznanych wyrazów, w mowie popełnia błędy. Nie jest aktywny na zajęciach.
Uczeń nie opanował materiału – uczeń nie rozumie poleceń nauczyciela, ma kłopoty ze zrozumieniem prostych słów, gdy je usłyszy. Nie potrafi powtórzyć prostych wyrazów za nauczycielem.
Przedmiotowy system oceniania z języka angielskiego dla klasy II
1. Rozumienie ze słuchu:
- uczeń uważnie słucha wypowiedzi innych uczniów i nauczyciela,
- wykonuje proste polecenia wydawane przez nauczyciela po angielsku,
- reaguje całym ciałem na pojedyncze zwroty,
- rozumie sens bajek, historyjek,
- potrafi wyróżnić proste informacje z tekstu słuchanego.
2. Mówienie:
- uczeń potrafi powtórzyć za nauczycielem, nagraniem,
- potrafi naśladować wymowę angielską,
- posługuje się słownictwem poznanym na lekcji,
- odpowiada na pytania pojedynczymi słowami lub całymi zdaniami.
3. Czytanie:
- uczeń czyta pojedyncze wyrazy poprzez kojarzenie formy pisemnej języka
z fonetyczną,- rozumie często powtarzane polecenia pisemne,
- czyta głośno pojedyncze wyrazy.
4. Pisanie:
- uczeń przepisuje pojedyncze wyrazy i proste zdania z tablicy,
- wstawia wyrazy w luki w tekście na podstawie podanego wzoru,
- samodzielnie pisze wyrazy.
5. Słownictwo:
- uczeń rozpoznaje i rozumie słowa w bajkach, choć nie wszystkie potrafi
użyć,- zna podstawowe słownictwo dotyczące własnej osoby, części twarzy,
ubrań, kolorów, liczb, zabawek, pomieszczeń w domu, zwierząt, przyborów szkolnych.
- umie zapisać słowa,
Powyżej oczekiwań - uczeń bardzo dobrze opanował słownictwo, rozumie polecenia nauczyciela, wypowiada się słowami, a nawet zdaniami. Rozumie krótkie teksty oraz opanował czytanie pojedynczych wyrazów i krótkich zdań.
Zgodnie z oczekiwaniami - uczeń w sposób dostateczny opanował słownictwo, przepisuje poprawnie, jednak miewa kłopoty ze zrozumieniem nauczyciela oraz z wypowiadaniem prostych słów.
Uczeń nie opanował materiału - uczeń nie rozumie poleceń nauczyciela. Ma kłopoty ze zrozumieniem prostych słów, gdy je zobaczy lub usłyszy. Nie potrafi powtórzyć prostych wyrazów za nauczycielem.
Przedmiotowy system oceniania z języka angielskiego dla klasy III
1. Rozumienie ze słuchu:
- uczeń uważnie słucha wypowiedzi innych uczniów i nauczyciela,
- wykonuje proste polecenia wydawane przez nauczyciela po angielsku,
- reaguje całym ciałem na pojedyncze zwroty,
- rozumie sens bajek, historyjek,
- potrafi wyróżnić proste informacje z tekstu słuchanego.
2. Mówienie:
- uczeń potrafi powtórzyć za nauczycielem, nagraniem,
- potrafi naśladować wymowę angielską,
- posługuje się słownictwem poznanym na lekcji,
- odpowiada na pytania pojedynczymi słowami lub całymi zdaniami,
- umie nazwać i krótko opisać np. zwierzęta, ludzi i przedmioty,
- używa wybranych zwrotów i wyrażeń do komunikacji w klasie,
- samodzielnie zadaje proste pytania nauczycielowi i kolegom w klasie.
3. Czytanie:
- uczeń czyta pojedyncze wyrazy poprzez kojarzenie formy pisemnej języka
z fonetyczną,- rozumie często powtarzane polecenia pisemne,
- czyta głośno proste zdania znane z interakcji w klasie lub z często
powracających tekstów mówionych,- czyta prosty, krótki tekst.
4. Pisanie:
- uczeń przepisuje pojedyncze wyrazy i proste zdania z tablicy,
- wstawia wyrazy w luki w tekście na podstawie podanego wzoru,
- pisze krótki i prosty tekst według przedstawionego wzoru,
- samodzielnie pisze bardzo krótki i prosty tekst.
5. Słownictwo:
- uczeń rozpoznaje i rozumie słowa w bajkach, choć nie wszystkie potrafi
użyć,- zna podstawowe słownictwo dotyczące własnej osoby, części twarzy,
ubrań, kolorów, liczb, zabawek, pomieszczeń w domu, zwierząt, owoców,
warzyw, nazw dni tygodnia, przyborów szkolnych, środków transportu, zna
także słownictwo określające czynności związane z ruchem oraz czynności
wykonywane regularnie,- umie zapisać słowa i pogrupować je w kategorie semantyczne, zestawić
wyrazy przeciwstawne.Powyżej oczekiwań - uczeń bardzo dobrze opanował słownictwo, rozumie polecenia nauczyciela, wypowiada się słowami, a nawet zdaniami, zadaje proste pytania. Rozumie krótkie teksty oraz opanował czytanie i pisanie pojedynczych wyrazów i krótkich zdań.
Zgodnie z oczekiwaniami - uczeń w sposób dostateczny opanował słownictwo, jednak ma kłopoty ze zrozumieniem nauczyciela oraz z wypowiadaniem prostych słów. Nie potrafi samodzielnie napisać poznanych wyrazów.
Uczeń nie opanował materiału - uczeń nie rozumie poleceń nauczyciela. Ma kłopoty ze zrozumieniem prostych słów, gdy je zobaczy lub usłyszy. Nie potrafi powtórzyć prostych wyrazów za nauczycielem.
Dla uczniów posiadających opinię Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej kryteria oceniania dostosowane są do ich poziomu umiejętności i możliwości oraz znajdują się w teczce nauczyciela przedmiotu.
Nieprzygotowanie do lekcji nie jest formą uwagi, a informacją dla państwa o niezwłocznym uzupełnieniu braków.
Bz -w przypadku niewykonania zadania przez ucznia podczas lekcji;
Np.- nieprzygotowanie do lekcji oznacza brak zeszytu, zeszytu ćwiczeń, przyborów szkolnych, materiałów wymaganych na konkretnych zajęciach edukacyjnych;
Nb- w przypadku nieobecności ucznia podczas pracy pisemnej lub zapowiedzianej odpowiedzi, wprowadza się w dzienniku znak „nb” (symbol ten nie jest oceną, a jedynie informacją dotyczącą nieobecności ucznia podczas pracy)
Brak przygotowania spowodowany dłuższą chorobą lub szczególnymi wypadkami losowymi rozpatruje się indywidualnie.
Zadania domowe zadawane są przeważnie z zeszytu ćwiczeń, ewentualnie z podręcznika lub zeszytu. W razie braku zadania domowego uczeń powinien je uzupełnić na następną lekcję i pokazać zrobione zadanie nauczycielowi.
Ocena jest jawna zarówno dla ucznia jak i dla rodzica i widnieje w Librusie.
Szczegółowe wymagania: